Сприяння зростанню молодих педагогів.

    27 травня 2014 року в КДНЗ № 255 відбулося засідання районної школи молодого вихователя (керівник : вихователь-методист КДНЗ № 257 Волчак Т.Я.). під час його проведення молоді спеціалісти підвищили свою фахову майстерність з питання  здійснення родинного і суспільного виховання дітей дошкільного віку.

До уваги слухачів було представлено практичні перегляди: показ спеціально-організованої діяльності з дітьми раннього віку : «На гостину до бабусі»   (вихователь: Сезоненко Н.В.) та практичний перегляд : показ  спеціально-організованої діяльності з дітьми молодшого дошкільного віку : « Подорож в країну здорових зубів» (вихователь: Буднік Ю.О.) Під час здійснення аналізу їх проведення, педагоги схвально оцінили засоби , методи та прийоми, які використали Сезоненко Н.В. та Буднік Ю.О.

Під час  проведення теоретичної частини засідання районної школи молодого вихователя молоді спеціалісти підвищили свою фахову майстерність з питання  здійснення родинного і суспільного виховання дітей дошкільного віку; цьому сприяли такі проведені форми роботи:

- дискусія : «Взаємодія педагогів з батьками : партнерство заради дитини» (Вихователь-методист : Шульга Н.М.)

- міні-лекція: «Сучасні форми залучення батьків до освітнього процесу» (вихователь : Апостолова Г.М.)

- інтерактивна ділова гра : «Рідний дім - центр просторового буття дитини» (Вихователь-методист : Шульга Н.М.)

- технологія «Збери пазли» : «Гармонія родинних стосунків різних поколінь -необхідна умова родинного виховання» (Вихователь-методист : Шульга Н.М.)

Засідання пройшло в атмосфері невимушеного спілкування, використання активних форм роботи з кадрами, наочність сприяли обміну досвідом та розширенню уявлень педагогів про здійснення педагогізації батьків вихованців за допомогою використання різноманітних форм роботи з батьками.

Керівник ШМП Волчак Т.Я. під час підведення підсумків зазначила, що надзвичайно важливо спрямувати зусилля на збагачення знань вихователів про сімейне виховання, поглиблення педагогічних знань батьків, досягнення єдності виховного впливу на дитину в сім’ї і в дошкільному закладі. Молодим вихователям  було надано методичні рекомендації.

Слухачі отримали домашнє завдання : скласти план роботи педагогічної лабораторії щодо організації співпраці педагогів  з батьками.

Методичні рекомендації

«Школи становлення молодого педагога»

Тема: « Родинне і суспільне виховання дитини дошкільного віку»

З метою створення умов для здійснення педагогізації батьків та підвищення творчої активності учасників педагогічного процесу, рекомендуємо педагогічним колективам ДНЗ :

1. Спрямувати зусилля на збагачення знань вихователів про сімейне виховання, поглиблення педагогічних знань батьків, досягнення єдності виховного впливу на дитину в сім’ї і в дошкільному закладі.

2. Досягати  за допомогою ефективних  засобів роботи педагогічного колективу належного рівня активізації участі батьків в освітньо-виховному процесі та узгодження позицій педагогів і батьків.

3.Сприяти духовному зростанню батьків, формуванню в них позитивного ставлення до себе та інших, накопиченню досвіду гуманних взаємин.

4. Постійно розширювати уявлення батьків про необхідність забезпечення дитині в сім’ї та дошкільному закладі оптимальних умов для повноцінного фізичного та психічного розвитку, сприяння задоволення її потреби в емоційно – особистісному спілкуванні.

5. Педагогічний колектив повинен взяти собі  за пріоритетні напрямки роботи з батьками:  

сприяння підвищенню психологічної та педагогічної компетентності батьків щодо розуміння закономірностей розвитку дитини, а також питань навчання і виховання дошкільнят; залучення батьків до співпраці у створенні належних умов для життєдіяльності та розвитку дітей; всебічне вивчення становища, статусу родини та моделі взаємодії з ними для здійснення диференційованого підходу; залучення батьків до активної участі в заходах, що проводяться в дошкільному закладі, формування в них відчуття приналежності до колективу дитячого садка як однодумців і спільників; формування усвідомленого розуміння батьками своєї відповідальності за максимальне забезпечення дитині повноцінного життя в майбутньому. 

Притча для натхнення

 Якось один чоловік повернувся пізно додому з роботи, як завжди втомлений і знервований та побачив, що на порозі його чекає п’ятирічний син.
- Тату, можна в тебе щось спитати?
- Звичайно, що сталося?
- Тату, а яка в тебе зарплатня?
- Це не твоя справа! - обурився батько. - І навіщо це тобі?
- Будь ласка, ну скажи, скільки ти отримуєш за годину?
- Ну, взагалі, 500. А що?
- Тату, - син подивився на нього знизу вверх дуже серйозними очима.,- ти можеш мені позичити 300?
- Ти запитував лише для того, щоб я дав тобі грошей на якусь дурну іграшку? – закричав батько - Негайно йди до себе в кімнату і лягай спати! Не можна ж бути таким егоїстом! Я працюю цілий день, страшенно втомлююсь, а ти себе так поводиш…

 Малюк тихо пішов до себе в кімнату і закрив за собою двері.
А його батько продовжував стояти на порозі та обурюватися проханням сина: - Та як він сміє питати мене про зарплатню, щоб потім попросити грошей?
Згодом він заспокоївся і почав роздумувати: „Може йому й дійсно щось дуже важливе потрібно купити. Та грець з ними, з тими трьома сотнями, адже він у мене ще ні разу не просив грошей”.
Коли батько зайшов у дитячу кімнату, його син уже був у ліжку.
- Ти не спиш, синку? - запитав батько.
- Ні, тату, - відповів хлопчик.
- Я, здається, тобі дуже грубо відповів, у мене був важкий день, просто зірвався. Пробач мені. Ось тримай гроші, які ти просив.
Хлопчик сів на ліжку та посміхнувся.

- Ой, тату, дякую! – радісно вигукнув він. Потім хлопчик заліз під подушку і дістав декілька зім’ятих банкнот. Його батько, побачивши, що в дитини вже є гроші, знову обурився. А малюк склав всі гроші разом, ретельно перерахував купюри і подивився на батька.
- Навіщо ти в мене просив грошей, якщо вони в тебе вже є? – пробурмотів той.
- Тому що в мене було недостатньо. Але тепер мені якраз вистачить, - відповів хлопчик. – Тату, тут рівно 500. Можна я куплю годину твого часу? Будь ласка, прийди завтра з роботи раніше. Я хочу, щоб ти повечеряв разом з нами”.

Можливо, після того, як Ви прочитали цю притчу, останні слова ніколи   не промовить Ваша дитина.

    Враховуючи вищезазначене, можна зробити висновок, що проведена на протязі року робота районної школи молодого вихователя дала змогу молодим вихователям краще адаптуватися до умов ДНЗ, створити умови для подальшого особистісного становлення та зростання молодих педагогів.